Ein Experiment, um die Sprache fließender Waisenkinder zu stören: Die Monsterstudie


Die Monsterstudie ist ein Experiment, das 1939 an 22 Waisenkindern unter der Aufsicht des Sprachpathologen Wendell Johnson an der Universität von Iowa durchgeführt wurde. (Ich muss zugeben, dass ich es lustig finde, dass die Studentin, die die Arbeit unter Johnsons Aufsicht gemacht hat, „Mary Tudor“ hieß, wie Sie wissen, wenn Sie Mary Tudor, Bloody Mary, Königin von England und Irland sagen, fällt mir ein.)

Die Öffentlichkeit wird jahrelang nichts von diesem Experiment erfahren. Der Grund, warum es „die Monsterstudie“ genannt wird, ist, dass das Experiment unethisch ist, und wenn die Dinge Jahre später ans Licht kommen, wird sich die Universität von Iowa dafür entschuldigen, dass sie ein solches Experiment veranstaltet hat.

Der Zweck des Experiments wurde auch vor allen im Waisenhaus, in dem die Probanden lebten, geheim gehalten. das thema, das mary tudor in ihrer dissertation untersuchen wird, ist zu untersuchen, wie es möglich ist, eigentlich gesunde kinder entgegen dem grundsatz primum non nocere der medizin mit der richtigen technik in sprachbehinderte kinder zu verwandeln. Natürlich wollte er auch das Gegenteil versuchen, nämlich ob Kinder mit Sprachstörungen mit der richtigen Technik zu fließend Sprechenden werden können.

Welche Methode verfolgt Tudor in seiner Arbeit?

Tudor bildete zunächst eine Gruppe von 22 Personen, darunter 10 Kinder mit Sprachstörungen. Diese 10 Kinder wurden in zwei Gruppen eingeteilt, die erste Gruppe wendete eine positive Sprachtherapie an, von der erwartet wurde, dass sie eine gute Wirkung auf die Sprachflüssigkeit hat, während die zweite Gruppe eine negative Sprachtherapie anwendete, von der erwartet wurde, dass sie eine schlechte Wirkung auf die Sprachflüssigkeit hat.

die restlichen 12 gesunden Kinder wurden in zwei geteilt. Die gleichen Techniken wurden auch bei gesunden Kindern angewendet. Während all dies getan wird, werden die Sprechfähigkeiten mit 5 Punkten bewertet.

Dieses Experiment, das ungefähr 5 Monate dauerte, brachte schreckliche Ergebnisse.

Drei der Kinder mit Sprachstörungen, die einer negativen Sprachtherapie ausgesetzt waren, verschlechterten sich. Fünf der sechs Kinder, die völlig gesund waren und eine negative Sprachtherapie erhielten, stotterten. Diese Ergebnisse unterstützten die Hypothese von Wendell Johnson.

Das Tragische ist, dass einige ehemals gesunde Kinder die Post-Experiment-Störung ihr ganzes Leben lang fortgesetzt haben. Als die Ereignisse ans Licht kamen, wurde den Opfern eine kleine Summe von 1 Million Dollar gezahlt. (Ja, es ist wenig, dass allen Kindern, deren Zustand sich verschlechterte, eine ungerade Million Dollar gegeben wurde. Obwohl 1 Million Dollar pro Person eine ziemlich wertlose Strafe ist, abgesehen davon, dass man die Gesundheit einer Person fürs Leben ruiniert.)

Mary Tudors Verteidigung war Brigid Tenenbaum nicht gewachsen:

„Ich habe nicht erwartet, dass es so ist.“

Da Protein- und Genmechanismen nicht vollständig verstanden sind, ist es sehr schwierig, solche Pathophysiologien auf molekularer/neuronaler Basis zu erklären. Beispielsweise kann eine Mutation in einem Gen, von dem bekannt ist, dass es an der Verdauung beteiligt ist, ebenfalls zu einem Problem wie einer Sprachstörung beitragen. Betrachtet man die Brodmann-Areale, so sieht man, dass eine Funktion auf viele verschiedene Hirnregionen verteilt ist.

Psychologie und Neurowissenschaft müssen integriert werden, um funktionsfähig zu sein. Obwohl die Neurowissenschaft mehr theoretisches Wissen erfordert als die Psychologie, wird die Wissenschaft der Psychologie den Neurowissenschaftlern wichtige Ideen darüber geben können, wie sie konsistente Ursache-Wirkungs-Beziehungen und Rückkopplungsmechanismen herstellen können.



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